acoso sexual

todos hemos oído muchas cosas sobre el acoso escolar. Pero, ¿sabías que en la enseñanza secundaria (tanto en la obligatoria como en la optativa), algunos acosadores utilizan mensajes o actos de carácter sexual para que otra persona se sienta intimidada, poca cosa o incómoda? Este tipo de acoso se denomina acoso sexual.

He aquí lo que necesitas saber y qué puedes hacer si alguien que te importa es objeto del acoso sexual.

¿Qué se entiende por acoso sexual?

Como los demás tipos de acoso, el acoso sexual engloba cualquier comentario, gesto, acto o atención de carácter sexual cuyo objetivo consiste en hacer daño, ofender o intimidar a otra persona. El acoso sexual se centra en cosas como el aspecto de la persona, las partes de su cuerpo o su orientación sexual. El acoso sexual también abarca la difusión de rumores o cotilleos de carácter sexual sobre otras personas.

El acoso sexual puede ser de tipo verbal (como hacer comentarios groseros sobre alguien), pero no tiene necesariamente que decirse de palabra. Los acosadores pueden utilizar aparatos tecnológicos para acosar sexualmente a alguien (como enviarles mensajes de texto o videos inapropiados). A veces el acoso sexual puede llegar a ser de tipo físico.

El acoso sexual no solo les puede ocurrir a las chicas. Los chicos pueden acosar sexualmente a las chicas, pero las chicas también pueden acosar sexualmente a los chicos, del mismo que pueden acosar a otras chicas y aquellos a otros chicos. El acoso sexual tampoco se limita a gente de la misma edad. Los adultos a veces acosan sexualmente a gente joven (y, en algunas ocasiones, los adolecentes acosan a los adultos, aunque se trata de algo bastante infrecuente). La mayor parte del tiempo, el acoso sexual que reciben los adolescentes procede de personas de su mismo grupo de edad.

En cualquier caso, todo tipo de acoso sexual es ofensivo. Como en cualquier otro tipo de acoso, las personas que son víctimas del acoso sexual pueden experimentar un gran estrés emocional si la situación se prolonga sin que consigan encontrar ningún alivio.

Cómo Aplicar la Definición

• Aunque es fácil definir el acoso sexual, es muy difícil aplicar esa definición a un conjunto de hechos particulares. Las opiniones de los tribunales pueden parecer incoherentes al momento de resolver si se produjo una situación de acoso sexual. En ocasiones, los tribunales toman decisiones diferentes con hechos muy parecidos. Esto ocurre particularmente en casos de entornos de trabajo hostiles en los que comprobar que se produjo una situación de acoso sexual es más difícil que en las situaciones de equidad.

• La Corte Suprema de los Estados Unidos ha establecido que los empleadores pueden defenderse a sí mismos en casos de entorno de trabajo hostil presentados por un supervisor o empleado de nivel gerencia con el argumento de que se implementaron acciones razonables para evitar el acoso sexual y se realizaron los esfuerzos necesarios para corregir el comportamiento de acoso. Los empleadores también pueden argumentar que no son responsables en caso de que un empleado no haya aprovechado la oportunidad de informar al respecto o tomar medidas para presentar una queja sobre incidentes de acoso sexual.

• frecuencia del supuesto comportamiento inapropiado;

• gravedad del comportamiento;

• conducta de la víctima;

• contexto del supuesto acoso;

• tamaño de la compañía del empleador;

• naturaleza de la compañía del empleador;

• en un reclamo de entorno de trabajo hostil, si una persona razonable en el lugar del demandante hubiera considerado que el entorno era hostil.

• Solo las mujeres sufren acoso sexual. Esto no es cierto. Los tribunales ya han establecido que un hombre puede sufrir acoso por parte de una mujer, aunque esta situación es menos frecuente que un caso de hombre que acosa a una mujer.

• Una mujer no puede acosar a otra mujer y un hombre no puede acosar a otro hombre. Esto no es cierto. La Corte Suprema de los Estados Unidos reconoció que los casos de acoso sexual pueden producirse entre personas del mismo sexo.

• El acoso sexual solo puede ocurrir en el lugar de trabajo. Esto no es cierto. La Corte Suprema de los Estados Unidos estableció que los maestros, profesores y demás individuos con autoridad en sistemas escolares (inclusive universidades e instituciones terciarias) pueden acosar sexualmente a estudiantes. Aunque el caso se estipuló bajo el Título IX de la Enmienda Educativa de 1972, en lugar del Título VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964, la conclusión fue la misma: un maestro puede acosar sexualmente a un estudiante.

• Únicamente los supervisores o aquellas personas con puestos de autoridad pueden ser acosadores. Esto no es cierto. Un acosador puede ser un compañero de trabajo y, en algunos casos, un tercero, como un agente o un cliente del empleador. Lo importante es si el empleador sabía o debió haber sabido del comportamiento acosador y no actuó debidamente.

Ejemplo: Los tribunales pueden diferir respecto de si publicar una imagen pornográfica o material sexual ofensivo es suficiente para generar un entorno de trabajo hostil.
Ejemplo: Un tribunal puede considerar que un avance indeseado (por ejemplo, un empleado que invite a una cita a otro) no constituye una situación de acoso sexual porque no tiene, en ese caso particular, un nivel de comportamiento dominante. Sin embargo, en otro caso, el tribunal puede considerar que, en base a hechos específicos de esa situación, una invitación rechazada puede representar acoso sexual.

Factores de Revisión

Los factores que un tribunal tendrá en cuenta en un entorno de trabajo hostil incluyen:

Nota: Si la presunta víctima participó voluntariamente de las bromas sexuales o chistes subidos de tono, le será más difícil comprobar que de hecho ha sido acosada.

Desmitificación del Acoso Sexual

Cómo Obtener Asistencia Legal con un Problema de Derechos Laborales

Los empleados tienen muchos derechos en el lugar de trabajo establecidos tanto por la ley federal como la estatal. Si considera que han violado sus derechos en el contexto laboral, lo mejor para sus intereses puede ser contactarse con un abogado especializado en derecho laboral, quien le explicará sus opciones y protegerá sus derechos legales

La vida 

desde el punto de vista de la biología, hace referencia a aquello que distingue a los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de realidades naturales. Implica las capacidades de nacer, crecer, metabolizar, responder a estímulos externos, reproducirse y morir.

A pesar de que no puede indicarse con precisión, la evidencia sugiere que ha existido vida en la Tierra durante al menos 3700 millones de años,^2 3 aunque algunos estudios la datan a desde hace 4250 millones de años,⁴ o incluso 4400 millones de años, según un estudio publicado en Nature.⁵

Científicamente, podría definirse como la capacidad de administrar los recursos internos de un ser físico de forma adaptada a los cambios producidos en su medio, sin que exista una correspondencia directa de causa y efecto entre el ser que administra los recursos y el cambio introducido en el medio por ese ser, sino una asíntota de aproximación al ideal establecido por dicho ser, ideal que nunca llega a su consecución completa por la dinámica del medio.⁶

EL VALOR DE LA VIDA:

Muchos cambios sociales, culturales y científicos han transformado la forma de ver, entender y vivir la vida. Este progreso nos permite ver la existencia de forma distinta.

En la sociedad a aumentado la esperanza de vida, y se han logrado curar muchas de las enfermedades que antes causaban muchas bajas en la población.

Aún así la vida sigue sin poder ser interpretada o al menos no es nada fácil. La vida a diferencia de las máquinas no puede ser domesticada ni programada, como consecuencia no se puede renunciar a los sentimientos ni a las emociones.

1.- La vida como un bien personal:

Cada ser humano tiene una vida biológica que es la base de todo, ya que sin ella no podríamos hacer lo más elemental, pero la vida también tiene un sentido algo más profundo, que se desarrolla más allá de lo estrictamente material. Por eso se dice que la vida es el bien más valioso y apreciado de todo ser humano. Por eso es moral defender la vida.

Existe una convicción de que la vida hay que vivirla, pues la vida desarrolla las posibilidades y capacidades de la persona.

Por eso el Concilio inculca el respeto al hombre y la idea de considerar al prójimo como otro yo.

Otra idea importante para defender el respeto es que nadie puede disponer, ni tratar la vida como un simple objeto.

2.- La vida como un bien social:

La vida de cada persona no sólo es un valor ético, las personas son seres sociables y necesitan vivir su vida rodeados de una sociedad la cual cuida de que se defienda la vida, nuestras vidas no pueden realizarse individualmente pues literalmente nos quedaríamos “cojeando”, es decir, nos faltaría algo, un vacío que nada puede llenar, algo que nos impide formarnos como personas. Desgraciadamente la sociedad también es el ámbito donde la vida se siente más amenazada., de ahí el esfuerzo social por el cuidado de ese bien tan preciado.

3.- La vida como un don de Dios:

La ciencia no puede decirnos todo. Por eso todo el mundo puede experimentar con la vida como un don recibido. La fe cristiana nos dice que la vida es el don más precioso recibido por Dios. Las reacciones a este don es amarla, cuidarla y defenderla, pues es el vinculo más fuerte con Dios. Los cristianos ven el fundamento de la razón para entender la vida como valor absoluto. Este regalo queda en nuestras manos pues en ellas están las posibilidades de crea progreso, pero también esta en ellas la posibilidad de hacerla más absurda. Nuestro futuro depende de saber manejar un regalo que Dios nos dio y que su hijo Jesús cultivó.

4.- La vida amenazada:

Vivir es derecho fundamental de todas las personas, por eso es deber de todos conservar y defender. La humanidad hace agresiones contra la vida propia, la vida ajena y contra la naturaleza, que también es un factor importantes en nuestras vidas.

Hay vario tipos de agresión a la vida:

4.1.- Eliminar la vida:

Nuestro criterio cristiano nos dice que SÓLO Dios es el señor de la vida, por tanto nadie puede tomar vidas ajenas ni la propia.

El suicidio: El suicidio es el acto de quitarse la vida por un motivo en concreto, hay varios motivos para el suicidio, una es la depresión, un estado de ánimo que en el que el afectado pretende acabar con su vida, otra es la idealista, llamar la atención. También existen los suicidios colectivos, en los cuales un grupo de personas se quitan la vida ya se por alguna creencia o por otro motivo.

El aborto: interrupción de embarazo, es degradante ver como una persona le quita la vida a otra porque no es deseada en ese momento. Aborto involuntario; se produce espontáneamente y no soporta ninguna carga moral, pues así lo quiso la naturaleza. Voluntario; la madre decide ir a un clínica para interrumpir el embarazo. Terapéutico; se da cuando la madre corre peligro durante el embarazo. Eugenésico; se utiliza para que el niño no nazca con deformaciones. Ético; para proteger la honra de la madre cuando esta asido violada. Psicosocial; se produce por presiones de la sociedad a la madre. El aborto está legalizado en algunos países, pero es disponer de la vida de otra persona.

La eutanasia: es el acto de acortar la vida de forma intencionada, puede ser de 2 tipos. Activa; consiste en dejar morir al enfermo evitando que sufra. Pasiva; se le dejan de suministrar las medicinas y se deja que muera naturalmente.

La pena de muerte: suprimir la vida alegando que es necesario para la sociedad, considerándola legítimo, afortunadamente hay menos gente afavor de la pena de muerte y a su vez menos países que la ejecuten.

El terrorismo: lo que normalmente se llama acción violenta, quien ejerceel terrorismo lo ve como una respuesta a una situación injusta, pero lo injusto es matar a personas inocentes porque no aceptan las ideas de esos “ justicieros”.

4.2 Dañar la vida:

No sólo la agresión es un modo de dañar la vida, también la cultura puede ser una amenaza para la vida misma. Por eso se acuña el termino vida en peligro de extinción.

La tortura: la dignidad de las personas se quita cuando se la desprecia y se la maltrata. Físicas; ejercida sobre el cuerpo. Psíquica; forzar a la persona a hacer algo, chantaje, etc. La tortura no puede ser justificada, por que ningún medio justifica el fin.

Otras agresiones: No sólo lo mencionado anteriormente arremete contra la vida y contra la persona, hay muchos otros tipos de agresiones que hasta nos pueden parecer que no son agresiones. Accidentes laborales; se producen en los trabajos son los llamados riesgos profesionales. El tráfico; esto es tan peligroso que plantea grandes problemas a la sociedad, como por ejemplo como disminuirlo. El clima de violencia y agresividad; en este apartado entran los enfrentamientos callejeros, pintadas agresivas, etc, estamos minando nuestra sociedad, y eso puede traer graves problemas caóticos.

4.3 Manipular la vida:

Las personas suelen buscar medios para mejorar la calidad de vida, en esto ha ayudado la ciencia, para ello ha utilizado el control de otras vidas de seres semejantes.

La experimentación humana: la experimentación es todo lo que necesite ser probado antes de utilizarlo, entonces la experimentación en humanos será verificar que algo funciona en el organismo humano. Algunos médicos consideran que aunque se arriesgue la vida de una persona, esa persona ayudará a otras muchas que necesitan ese avance. Desde el punto de vista moral sabemos que las personas no pueden ser tratadas como un objeto, pues así estamos quitando parte o el total del regalo que Dios nos dio , LA VIDA.

El progreso de la tecnología: las personas de hoy en día están muy marcadas por su salud, pero su forma de entender la salud está marcada por la cultura, es importante que nuestra cultura se haya preocupado por la ciencia por los avances que esta ofrece para salvar muchas vidas, su volar y eficacia hacen mucha bien a esta sociedad. Por otra parte la moral cristiana tiene interrogantes que nos hacen pensar, ¿ Se aplicará a todo el mundo por igual o habrá favoritismos?

4.4 Degradar la vida:

Aunque la calidad de vida ha mejorado notablemente, hay gente que se sienten llenas de cosas pero vacías de vida. Algunas degradaciones de la vida son producidas por eso:

• El abuso de medicamentos, drogas y deterioros mentales y físicas, están destruyendo gran parte de la sociedad.
• La muerte por hambre es peor que las guerras, pueblos mueren de inanición, mientras ricos comen hasta reventar.

La degradación de la vida se puede evitar si todos los miembros de la sociedad cooperan y trabajan para hacer un mundo mejor.

Muchas veces creemos que la moral es una ley que nos impiden vivir nuestra vida.

Pese a todo los abusos y distorsiones el cristianismo presenta a un Dios que nos salvará y mejorará la vida .

La oración 

El Cristiano y La Oración  

La oración debe ser la parte más maravillosa de la vida cristiana.  Representa la oportunidad para compartir con Dios sus problemas, sus victorias y sus necesidades.  A través de la oración usted puede conocer a Dios en una forma amena y personal.  Dios desea la comunicación con sus hijos (Proverbios 15:8).

El diablo, el enemigo de Dios, no quiere que el cristiano ore.  Sin embargo, el cristiano que dedica tiempo a la oración es aquel que complace a Dios.
 

¿QUÉ ES LA ORACIÓN?

La oración es el hecho de hablar con Dios.  No es necesario una gran educación para orar.  La oración no consiste en palabras grandes y elocuentes, sino de la sincera comunicación con Dios de nuestros pensamientos y sentimientos.  La oración es el clamor del corazón del hombre al Señor.  Es como un muchacho que llama a su padre, o como un siervo haciéndole una petición a su amo.  Jeremías 33:3 declara: "Clama a mi, y yo te responderé, y te enseñaré cosas grandes y ocultas que tú no conoces".
 

¿HAY DISTINTAS CLASES DE ORACIONES?

La Biblia enseña que hay cinco tipos de oraciones.

1. Confesión--La confesión es el reconocimiento y la declaración ante Dios de la culpa de su pecado.  La Biblia declara inequivocadamente que el pecado impide la comunicación del convertido con Dios (Salmo 66:18; Isaías 59:2).  Por lo tanto, es sumamente importante que el cristiano confiese su pecado a Dios y restaure esa vía de comunicación.  Dios ha prometido perdonar a todo aquel que esté dispuesto a confesarle su pecado y apartarse de él (Proverbios 28:13; 1Juan 1:9).

2. Alabanza--La alabanza a Dios es la declaración de nuestro reconocimiento de la persona de Dios.  Por la alabanza, el cristiano proclama su reconocimiento de los atributos de Dios (Hebreos 13:15; 1 Pedro 2:9).

3. Gratitud--La gratitud es la expresión de nuestro agradecimiento por lo que Dios hace.  Dios manda al salvo en Cristo a dar "gracias en todo" (1 Tesalonicenses 5:18).  El rey David dijo: "Entrad por sus puertas con acción de gracias, por sus atrios con alabanza" (Salmos 100:4).

Cuando alguien nos regala algo, la mejor forma de demostrarle que nos agrada su regalo, es decirle "gracias".  La oración es nuestra oportunidad de decirle "gracias" a Dios por sus bendiciones diarias de salud, alimento, ropa, perdón de nuestros pecados y todas las bendiciones espirituales.

4. Intercesión--La intercesión es la súplica a Dios por las necesidades de otros.  La intercesión es una clase de oración muy importante, pues por ella el hecho hijo de Dios obra en beneficio de otros.  La intercesión puede abarcar una infinidad de temas, incluyendo la salvación de amigos o parientes y las necesidades físicas de otros (Mateo 5:44; Efesios 6:18).

5. Petición--La petición es aquel aspecto de la oración en el cual podemos hacer una súplica a Dios por nuestras necesidades personales.  Jesús dijo: "Pedid y se os dará" (Mateo 7:7).  La Biblia también dice: "No tenéis, porque no pedís" (Santiago 4:2).

Cuando necesitamos alimento, ropa o casa para nuestra familia, dirección para una decisión o sanidad para nuestros cuerpos enfermos, entonces Dios nos dice que debemos poner nuestra petición ante Él.
 

¿A QUIÉN ORAMOS?

Los discípulos le pidieron a Jesús que les enseñara cómo orar.  Cristo presentó el modelo de la oración con las palabras, "Padre nuestro que estás en los cielos" (Mateo 6:9).  La oración deberá dirigirse a Dios el Padre.

Debemos hacer nuestras oraciones directamente al Padre reconociendo que recibimos esta oportunidad solamente por los méritos de Jesucristo (Juan 16:23).
 

¿CON CUANTA FRECUENCIA DEBEMOS ORAR?

Daniel oró tres veces al día.  Algunas veces Jesús oró durante toda la noche.  La Biblia no nos da una regla a seguir en referencia al número de veces que debemos orar.  Sin embargo, debemos orar dondequiera que tengamos una necesidad, o en todo momento que recibamos una bendición por la cual debemos estar agradecidos a Dios.  Puede ser durante el día o durante la noche, no importa la hora.  Muchos cristianos han encontrado que es bueno dedicar un tiempo especial a la oración cada día.  Temprano en la mañana parece ser la mejor hora.  La mente del hombre está fresca temprano por la mañana, antes de llenar su mente con las preocupaciones del día, él debe tener comunión con Dios.  David dijo: "De mañana oirás mi voz" (Salmo 5:3).

La oración es la obra más grande del cristiano.  Jesús nos enseñó la importancia de la oración por su propio ejemplo (Lucas 6:12).  Los discípulos tuvieron vidas de mucha oración (Hechos 3:1).  Las Escrituras nos ordenan: "Orad sin cesar" (1 Tesalonicenses 5:17).

Ahora hermano en Cristo, ¿dedica usted algún tiempo diariamente a la oración?  ¿Le pide usted a Dios que supla sus necesidades?  ¿Le da usted gracias a Dios por sus bendiciones?  Recuerde que ésta es una parte muy importante del crecimiento espiritual. 

La niñez 

La infancia o niñez es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad.

La importancia de la niñez o de la segunda infancia

Radica en numerosos aspectos, de los cuales merecen destacarse el biológico y el psicosocial. Por un lado, en este período ocurre la mayor parte del crecimiento físico de la vida extrauterina, sustentado en la rápida progresión del esqueleto y la musculatura en los niños con adecuada nutrición. Por otra parte, la vida de relación con los demás seres humanos tiene su origen en la niñez misma, con la posibilidad de definir vínculos que pueden prolongarse por toda la vida.

Por medio de las relaciones con otros, los niños desarrollan su bienestar y se desarrollan social y emocionalmente, este desarrollo incluye las habilidades para tener relaciones satisfactorias con otros, jugar, comunicarse, aprender, discutir abiertamente y experimentar emociones. En términos generales, la formación a través de las relaciones es crucial para el desarrollo de la confianza, empatía, generosidad y conciencia de sí y de los otros. Las relaciones son esas maneras en las que el bebé llega a conocer el mundo y los lugares donde está. En este contexto los padres o cuidadores serán aquellas personas quienes proveen el contexto amoroso necesario para confortar, proteger, motivar y ofrecen elementos para enfrentar momentos difíciles de la vida. El bienestar social emocional es frecuentemente conocido por profesionales de la salud mental y del desarrollo como la salud mental infantil. Entendido como la capacidad de experimentar y regular las emociones, el establecimiento de relaciones seguras y la confianza para explorar y aprender, todo en el contexto de la familia y de la comunidad del niño o niña, y bajo un trasfondo cultural.

En distintos modelos que permiten explicar la construcción de la personalidad, se hace énfasis en la importancia que tiene en la niñez la complementación del potencial genético, las experiencias físicas y afectivas de los primeros meses de vida y las relaciones sociales en los años posteriores. Tal es la relevancia de estos procesos en la infancia que las alteraciones en estas fases dan lugar a perturbaciones que pueden ser el punto de partida de enfermedades mentales de diversas magnitud en el futuro.

A pesar de estos datos contundentes, una importante proporción de los niños del mundo no llega a satisfacer sus necesidades elementales para dar lugar a una vida adulta adecuada, como consecuencia de deficiencias afectivas, tradicionales, sanitarias y de otra índole. El conocimiento de la importancia de la infancia como etapa fundacional de los seres humanos puede ser un punto de partida para comprender la necesidad de destinar esfuerzos para brindar a los niños el mejor entorno para su desarrollo. La niñez también es la etapa más importante porque ahí es que se crea tu cuerpo tu forma de ser aunque algunas veces puede ser genéticos.

Una de las tareas más importantes que lleva a cabo UNICEF en países de renta media alta, como Ecuador, es el apoyo al monitoreo continuo de la situación de los derechos de la niñez y adolescencia. Este soporte se brinda tanto a las instituciones públicas como a la sociedad civil, con la intención de proveer insumos válidos para el proceso de construcción de las políticas públicas y aportar al mejoramiento de los conocimientos y prácticas de la sociedad en general.

En síntesis, esta es la situación de la niñez y la adolescencia en el Ecuador:

• Datos demográficos
• Educación
• Salud y nutrición
• Lactancia materna
• Pobreza y pobreza infantil multidimensional
• Violencia
• Trabajo infantil
• Situación de niñas y adolescentes mujeres
• Registro de nacimiento

Le recomendamos consultar las siguientes publicaciones realizadas en conjunto con otras instituciones, que le permitirán profundizar en los temas relacionados con los derechos de la niñez y adolescencia:

Estado de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia 2011

La niñez y adolescencia en el Ecuador contemporáneo 2014

Atlas de las desigualdades socioeconómicas del Ecuador

Los niños y niñas del Ecuador a principios del siglo XXI

La educación  

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.¹ Cualquierexperiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente, o actúa puede considerarse educativo.

La educación es comúnmente y formalmente dividida en etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego elcolegio, universidad o magistrado. La metodología de enseñanza se denomina pedagogía.

El derecho a la educación ha sido reconocido por algunos gobiernos. A nivel global, el artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educación.² Aunque en la mayoría de los lugares hasta una cierta edad la educación sea obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minoría de los padres eligen la escolarización en casa, a veces con la ayuda de la tecnología educativa electrónica moderna (también llamado e-learning). La educación puede tener lugar en contextos formales o informales.

La educación comenzó en la era prehistórica, como adultos han entrenado a los jóvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En las sociedades pre-analfabetas esto se logró por vía oral y por medio de la imitación. La narración de historias pasaron conocimientos, valores y habilidades de una generación a la siguiente. A medida que las culturas empezaron a extender su conocimiento más allá de las habilidades que se podían aprender fácilmente a través de la imitación, se fue desarrollando la educación formal. Por su parte, en Egipto en la época del Imperio Medio existían escuelas.⁵

Platón fundó la Academia de Atenas, la primera institución de educación superior en Europa. La ciudad de Alejandría, en Egipto, fundada en 330 aC, se convirtió en la sucesora de Atenas como la cuna intelectual de la antigua Grecia. Allí, el matemático Euclides y el anatomista Herophilosconstruyó la gran Biblioteca de Alejandría y tradujo la Biblia hebrea al griego. Las civilizaciones europeas sufrieron un colapso de alfabetización y de la organización después de la caída de Roma en el año 476.⁶

Tipos de educación

Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal.

• La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos donde se reconoce la participación por medio de certificados de estudios.
• La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de educar pero no se reconoce por medio de certificados.
• La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin ninguna intención educativa.⁸

La educación formal se divide en:

• Educación infantil
• Educación primaria
• Educación secundaria
• Educación media superior
• Educación superior
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La maldad 

La maldad es el término a partir del cual designamos la inclinación espontánea que alguien ostenta a la hora de provocarle el mal a otros individuos o seres vivos.
En tanto, por mal se refiere a la ausencia total del bien y de la bondad que existe en una persona o ser. Desde los inicios de la humanidad, el mal, se ve como una realidad de la cual hay que alejarse porque no trae aparejado nada positivo sino más bien todo lo opuesto.

Entonces, de esta concepción es que ha derivado que prácticamente todas las religiones que existen en el mundo le propongan a sus fieles que se alejen del mal o de cualquiera de las formas que éste puede adoptar, y en contrapartida promueven que se acerquen al bien para combatirlo definitivamente.

Cabe destacarse que la mencionada tendencia de practicar el mal para dañar a otros puede tratarse de una característica inherente al individuo, es decir, la misma es parte de su personalidad y aflorará en todo comportamiento y acción que despliegue, o en su defecto, puede desencadenarse ante una situación determinada que termina por generar en una persona un acto revestido de maldad.

El individuo que presenta maldad se caracterizará especialmente por no disponer ante nadie que lo rodea sentimientos de cariño, de bondad, de afecto, entre otras emociones positivas, sino que por el contrario, primará un sentimiento de aversión absoluta hacia todo lo que lo rodea que lo llevará justamente a desenvolverse con la más fría y desentendida conducta que pueda tenerse.

También, a aquella acción que per se es mala y causa perjuicio en otro la denominamos con el término maldad.

Uno de los sinónimos que normalmente empleamos en sustitución del concepto de maldad es el de perversidad, el cual además es recurrente mente usado cuando se quiere dar cuenta de una maldad muy grande y provocada adrede.

El concepto que directamente se opone el de maldad es el de bondad, que implica la tendencia natural hacia la realización del bien.

¿Por qué existe la maldad?

Nadie quiere ser malo, mentiroso o cruel. Todo lo contrario. Entonces, ¿por qué hay tanto abuso, violencia e injusticia? Por desgracia, todos los días vemos noticias escalofriantes. ¿Quién está detrás de la maldad de la gente? (Lea 1 Juan 5:19.)

¿Acaso nos creó Dios con la tendencia a hacer el mal? No. Él nos hizo a su imagen y semejanza. Nos hizo con la tendencia a reflejar su amor (Génesis 1:27; Job 34:10). Pero también nos creó con la libertad de decidir. Nuestros primeros padres no quisieron imitar a Dios y decidieron obrar mal. En ese momento, perdieron la perfección. Y cuando tuvieron hijos, les pasaron la tendencia a hacer el mal. (Lea Deuteronomio 32:4, 5.)

¿Existirá siempre la maldad?

Dios quiere que combatamos nuestras malas tendencias (Proverbios 27:11). Y nos da la dirección que necesitamos para ser buenos. Si seguimos su guía e imitamos sus cualidades, podemos ser felices. Claro, hoy no podemos imitarlo a la perfección. ¿Será siempre así?(Lea Salmo 32:8.)

Dios ha tolerado la maldad a fin de que todos podamos ver sus tristes resultados. Pero no la tolerará por siempre (2 Pedro 3:7-9). Pronto la Tierra estará llena de personas buenas y felices que imiten a Dios.(Lea Salmo 37:9-11.)

La sencillez 

“Jesús exclamó: Bendito seas Padre, Señor del cielo y tierra, porque, si has escondido estas cosas a los sabios y entendidos, se las has revelado a la gente sencilla; sí, Padre, bendito seas, por haberte parecido eso bien. Mi Padre me lo ha entregado todo y al Padre lo conoce sólo el Hijo y aquel a quien el Hijo se lo quiera revelar. Acercaos a mí todos los que estáis rendidos y abrumados, que yo os daré respiro. Cargad con mi yugo y aprended de mí, que soy sencillo y humilde: encontrareis vuestro respiro, pues mi yugo es llevadero y mi carga ligera”. (

La palabra sencillez se utiliza para hacer mención a una cualidad característica del ser humano que tiene que ver con el interés por las cosas, los objetos, las sensaciones y las situaciones simples. En este sentido, la sencillez es muchas veces entendida como humildad ya que es aquello que hace al individuo alguien más centrado, con los pies sobre la tierra y con pocas pretensiones de grandiosidad o grandilocuencia.

La sencillez, es el valor de ser humildes y empáticos con la gente, sin importar los títulos profesionales o el reconocimiento que se tenga ante otros.

El valor de la sencillez, nos permite ser conscientes de que otros merecen nuestro respeto y buen trato, sin importar nuestro estatus social o prestigio social.

A muchas personas simplemente se les sube el ego y la superioridad cuando están en un grado de educación o conocimiento en comparación a otros… Olvidando que a fin de cuentas todos merecemos respeto.

La sencillez es la gracia que tenemos con otros para entablar relaciones interpersonales, sin discriminar a ninguna persona.